我骄傲，我是一棵树

                  备课组:八一中学初二语文备课组     

                         执笔： 南通市八一中学   顾云霞

一  背景与意义分析

      本课为初中语文八年级下册第五单元第四课的一篇略读课文。这一单元主要让学生在名家名篇中感悟大师对于人生的体验。例如刘心武对于“错过”的体验，莫怀戚通过“散步”所表达的浓浓亲情，李瑛一棵树的自比，臧克家对生与死的哲理的阐发，都是对崇高意境的解读，都是磊落坦荡胸怀的展示。倾听他们真诚的道白，能启发学生对生命的每一个历程倍加珍惜，对人生的意义进一步思考。为加深同学们的理解我们的编者对于同样一个题材选取了不同体裁的文章进行阐释：刘心武的《错过》为一篇文艺性政论文；莫怀戚的〈〈散步>>为一篇散文；李瑛的《我骄傲，我是一棵树》和臧克家的<<有的人>>则是两篇现代诗歌。李瑛的这首诗就是通过想象把“树”塑造成了一个高尚的人，一个献身人类的新的艺术形象。这首诗最关键的就是找准一个切入点帮助学生解读诗歌，品味诗的语言，理解诗的内涵，从而把握诗歌所塑造的“树”的艺术形象。我以为诗歌教学应以读会意，新诗更要求从整体上把握诗歌所塑造的艺术形象体会它的内涵，切忌教师过多地分析肢解诗意，因此我以为教师应指导学生从朗读入手，理解“树”的艺术形象。

二  学习与导学目标：

 1．知识积累与疏导：本诗多种修辞手法和象征手法的运用。

 2. 技能掌握与指导：有感情地朗读诗歌，品味诗歌高度概括的语言，及诗歌语言的节奏感。 

 3．智能提高与训导：体味诗歌的内涵，理解“树”的艺术形象。

 4．情意修炼与开导：想象诗歌描述的情境，体会诗人的感情。

 5．观念确认与引导：学习“树”身上的全心全意为人民服务，愿为人类献身的精神。

三  障碍与生成关注： 由于时间的跨度，诗歌又较为抽象，学生理解“树”的艺术形象，体味诗歌的内涵有一定的难度。